Сертифікат можна замовити за покликанням: https://vseosvita.ua/webinar/sucasnij-pidrucnik-akim-mae-buti-ak-obrati-ta-efektivno-zastosuvati-v-osvitnomu-procesi-559.html
Процес створення нових підручників є досить складним, а подекуди й суперечливим процесом. Завдання підручника, як компонента освіти, забезпечити засвоєння змісту освіти, допомогти в оволодінні життєвими компетентностями. Це означає, що в методології сучасної освіти традиційна модель навчання доповнюється принципами компетентнісного та діяльнісного підходів. Такий підхід зумовлює своєрідну дилему, яку повинні вирішити автори підручників – зуміти поєднати інформаційну концепцію підручника та компетентнісну складову змісту освіти в межах навчального часу, визначеного для засвоєння основ наук. Намагання її вирішити сприяло появі навчально-методичних комплексів з предмета, що призвело до звуження дидактичних функцій підручника, неспроможністю його виступати повноцінним засобом навчання. До цього додається також відсутність сформованої професійної компетентності аналізу якості змісту підручників при їх оцінюванні та виборі в педагогічних працівників.
Підписуйтеся на наш канал: https://vse.ee/vseosvita-channel
Дивіться також:
Шляхи формування української ідентичності в новій українській школі https://vseosvita.ua/webinar/slahi-formuvanna-ukrainskoi-identicnosti-v-novij-ukrainskij-skoli-493.html
Методичні ігри для урізноманітнення уроків природничого циклу https://vseosvita.ua/webinar/metodicni-igri-dla-uriznomanitnenna-urokiv-prirodnicogo-ciklu-481.html
Реалізація діяльнісного підходу через використання методу проєктів у початковій школі https://vseosvita.ua/webinar/realizacia-dialnisnogo-pidhodu-cerez-vikoristanna-metodu-proektiv-u-pocatkovij-skoli-470.html
#підручники #навчання #Всеосвіта
розгорнути опис
згорнути опис
